Kate Middleton : l’Italie et Reggio Emilia comme premier voyage à l’étranger après son cancer

La visite de la princesse de Galles, Kate Middleton, à Reggio Emilia est prévue entre le 13 et le 14 mai 2026 et ce n’est pas un simple rendez-vous protocolaire. Il s’agit d’une étape clé du travail du The Royal Foundation Centre for Early Childhood, fondé par la princesse elle-même en 2021. 

L’objectif affiché est d’observer de près le "Reggio Emilia Approach", une approche éducative qui suscite l’intérêt de la communauté internationale depuis des décennies.

L’initiative s’inscrit dans le projet "Shaping Us", la campagne lancée en 2023 pour mettre en lumière les cinq premières années de vie, considérées comme décisives pour le développement émotionnel et cognitif de l’être humain. Et c’est précisément là que Reggio Emilia devient centrale : non pas seulement comme ville italienne, mais comme un laboratoire éducatif reconnu dans plus de 140 pays.

Qu’est-ce que le Reggio Emilia Approach : une vision éducative et sociale

Le Reggio Emilia Approach® n’est pas une méthode rigide, mais une philosophie éducative construite autour d’une idée précise : l’enfant comme sujet actif, porteur de droits et capable d’apprendre à travers ce que l’on appelle les "cent langages". Ces langages incluent le jeu, le mouvement, le dessin, la parole, la musique et bien d’autres formes d’expression.

Au cœur de cette approche se trouve une vision profondément sociale de l’éducation : le développement n’est jamais individuel, il naît de la relation avec les autres et avec l’environnement. Les écoles maternelles et les crèches municipales de Reggio Emilia deviennent ainsi des espaces partagés, où la communauté participe activement au processus éducatif. Des éléments tels que l’atelier, la présence de plusieurs éducateurs, la documentation des processus d’apprentissage et la centralité de l’environnement comme "troisième éducateur" contribuent à construire un système mondialement reconnu pour sa capacité à rendre l’apprentissage créatif et participatif.

Loris Malaguzzi et les origines d’un modèle né de la reconstruction

L’histoire de ce modèle prend racine dans l’après-guerre, lorsqu’un groupe de citoyens, et tout particulièrement des femmes, décida de construire de nouvelles écoles à partir des décombres du conflit. Figure centrale de ce mouvement ? Loris Malaguzzi, un pédagogue qui, dans les années cinquante, contribua à forger une nouvelle conception de l’enfance, non plus centrée sur l’assistance, mais sur la participation démocratique.

En 1950 naît le premier centre psycho‑pédagogique municipal, suivi en 1963 par la première école maternelle municipale et, en 1971, par la première crèche. Un parcours qui anticipe la législation nationale italienne et qui transforme Reggio Emilia en une référence éducative internationale.

Reggio Children et la diffusion mondiale du modèle

Parallèlement à la méthode s’est développé Reggio Children, centre international qui promeut les droits des enfants et la diffusion du modèle de Reggio à travers le monde. L’objectif est de valoriser un système éducatif qui considère l’école non seulement comme un lieu d’apprentissage, mais comme un véritable bastion de démocratie et de vie communautaire. Aujourd’hui, l’approche Reggio Emilia est étudiée et appliquée dans des contextes éducatifs sur tous les continents, devenant l’une des expériences pédagogiques les plus observées au monde. Et c’est précisément ce patrimoine qui suscite l’intérêt de la princesse Kate, engagée à comprendre comment les premières années de vie peuvent être soutenues par des environnements éducatifs fondés sur les relations, l’écoute et une créativité partagée.

Source : Reggio Emilia Approach